Formation de formateurs - FAF

La formation des médecins libéraux par leurs pairs est le moteur de l'évolution des pratiques en cabinet. Cependant, l'expertise clinique ne suffit pas à garantir un transfert de compétences efficace : une formation collective doit répondre à des standards de qualité pédagogique stricts. Le passage de l'expertise scientifique à la fonction de formateur nécessite la maîtrise d'une ingénierie spécifique. Cette action se justifie par trois piliers méthodologiques fondamentaux : 1. L'Ingénierie de l'Évaluation (le cycle Pré/Post-test) Nous formons les médecins à construire des outils d'évaluation robustes (10 questions ciblées). Le pré- test sert de diagnostic initial et de "réveil cognitif", tandis que le post-test valide l'atteinte des objectifs. Le calcul de l'Indice de Progression Pédagogique (IPP) est l'indicateur de performance qui justifie la valeur ajoutée de la formation. 2. L'Andragogie et les Méthodes Actives (Référentiel HAS) Le public médical libéral apprend par la résolution de problèmes. La formation explicite comment délaisser le modèle magistral au profit de méthodes actives : ateliers de cas cliniques, résolution de situations critiques et échanges de pratiques. Ces méthodes favorisent l'ancrage mémoriel et le transfert immédiat des acquis au cabinet. 3. Conformité Institutionnelle et Éthique Le formateur doit savoir articuler son expertise avec les Orientations Nationales Prioritaires. Il est formé à la gestion rigoureuse des liens d'intérêts pour garantir une formation éthique. En formant les cadres et experts de référence, nous garantissons une formation médicale d'excellence, scientifiquement indépendante et pédagogiquement innovante.